您的位置 隨著年齡的增長(zhǎng)，心態(tài)也在不斷變化，安靜時(shí)也更能審視自己，回顧自己的從教生涯，有令人會(huì)心一笑之時(shí)，有令人激昂慷慨之時(shí)，同時(shí)，有些事情也讓人感覺(jué)尷尬和后悔。十多年的時(shí)間，我用自己的努力培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的學(xué)生，但也因?yàn)樽约旱募痹旰筒划?dāng)?shù)姆椒�，留下了許多遺憾。這讓人不禁感嘆，當(dāng)好一個(gè)老師不容易，做一個(gè)班主任不簡(jiǎn)單。
一、過(guò)去，應(yīng)該讓我學(xué)會(huì)衡量
剛參加工作時(shí)，可以說(shuō)是滿腔熱血，大有要成為一代名師的志向。在樹立這一遠(yuǎn)大志向之時(shí)，卻忽略了自己的急躁、急功近利。我認(rèn)為疏忽對(duì)學(xué)生任何一方面的管理和教育都會(huì)影響學(xué)生的進(jìn)步和班級(jí)的聲譽(yù)，所以時(shí)刻按照自己所設(shè)想的模子對(duì)學(xué)生進(jìn)行“雕刻”，學(xué)生只要有一點(diǎn)不合自己要求，輕則嚴(yán)厲批評(píng)，重則俯臥撐、蹲馬步，甚至在言語(yǔ)上行為上不知不覺(jué)之間流露出鄙棄的態(tài)度。
一段時(shí)間之后，學(xué)生們課堂、課外都循規(guī)蹈矩，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谡麄�(gè)年級(jí)難逢對(duì)手,班級(jí)也期期奪得流動(dòng)紅旗。我對(duì)這一切沾沾自喜，卻沒(méi)有關(guān)注到孩子們臉上遠(yuǎn)去的笑容。他們每天都像是機(jī)械在做重復(fù)工作。有老師提醒我說(shuō)我?guī)У膶W(xué)生挺聽話，但課堂上一潭死水，課外毫無(wú)生機(jī)，當(dāng)時(shí)我還不當(dāng)回事，自認(rèn)為時(shí)間可以證明一切�，F(xiàn)在回想起來(lái)，在職業(yè)中專帶的第一屆學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)因?yàn)槲野阉麄兂煽?jī)教得優(yōu)秀而有絲毫感激之言，也沒(méi)有一個(gè)人在這些年給我一個(gè)問(wèn)候的電話，更有個(gè)別學(xué)生揚(yáng)言要在長(zhǎng)大后怎么怎么樣。
古語(yǔ)說(shuō)：“本立而道生”， 因此，我們的教育和教學(xué)工作要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種中華文化的教育，傳承與發(fā)揚(yáng)民族精神的教育，要做一番樹根立魂的孕育和養(yǎng)成的工作。班主任的職責(zé)應(yīng)該是有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)他們先學(xué)會(huì)做人，再教會(huì)他們求知，增長(zhǎng)知識(shí)。
通過(guò)反思，我意識(shí)到那時(shí)作為班主任的我，在日常的教育工作中沒(méi)有著意于自己的言語(yǔ)儀表，沒(méi)有用真正合乎中華美德禮儀的行為去影響和浸潤(rùn)學(xué)生，而是去空洞地說(shuō)教，用自己都無(wú)法做到的或沒(méi)有自我實(shí)踐過(guò)的標(biāo)準(zhǔn)去要求和規(guī)范學(xué)生的行為。曾經(jīng)我的簡(jiǎn)單粗暴，會(huì)不會(huì)無(wú)形地影響他們，會(huì)不會(huì)讓他們也變得簡(jiǎn)單粗暴呢？現(xiàn)在，我深知班主任的一言一行對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展起著不可忽視的導(dǎo)向作用，因?yàn)閷W(xué)高為師，身正為范。
二、現(xiàn)在，用愛(ài)心為學(xué)生護(hù)航
我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處熋鎸�(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。
一個(gè)班，關(guān)起門來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果這個(gè)大家庭中的班主任對(duì)待每一個(gè)同學(xué)都如父母對(duì)待自己的孩子那樣關(guān)心著、照顧著、幫助著、鼓舞著，那么這個(gè)家庭便是溫馨的、溫暖的。
1、“偏愛(ài)”后進(jìn)生
心理學(xué)家威廉 · 杰姆士說(shuō)過(guò)，在人的所有情緒中，最強(qiáng)烈的莫過(guò)于渴望被人重視與信任，每一位學(xué)生都希望自己能被別人看得起，能夠受到老師的重視與關(guān)心。而現(xiàn)實(shí)情況是后進(jìn)生往往得不到老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。班主任必須克服對(duì)后進(jìn)生情感上的障礙，不僅不能厭惡他們，嫌棄他們，疏遠(yuǎn)他們，相反，要滿腔熱情地真誠(chéng)對(duì)待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化后進(jìn)生“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育，健康成長(zhǎng)。
我班有個(gè)叫楊彩鳳的女生，剛進(jìn)班時(shí)，上課吃東西、睡覺(jué)、玩手機(jī)，無(wú)視課堂紀(jì)律。我找她多次交談，了解她的家庭狀況，在初中時(shí)的學(xué)習(xí)、生活情況，正確加以引導(dǎo)。幾次三番，上課情況有所改進(jìn)。出乎我意料的是有一天晚上，她跑到計(jì)算機(jī)專業(yè)的寢室里打了一個(gè)女孩三十多個(gè)耳光，還威脅別人說(shuō)不準(zhǔn)告訴老師，否則就會(huì)挨打。咋一聽到這消息，我驚呆了，喊來(lái)?xiàng)畈束P問(wèn)話，她開始還理直氣壯，不可一世。我知道，這樣的孩子以前的老師從不拿正眼瞧他們，對(duì)他們都是兇巴巴的。所以，我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)她，只要她換位思考，如果她是那個(gè)被打的女生，會(huì)有怎樣的想法。當(dāng)楊彩鳳低下頭的時(shí)候，我再給她分析這種事件的性質(zhì)，促使其深入思考問(wèn)題的嚴(yán)重性。最后，我從她近段的進(jìn)步談起，鼓勵(lì)她端正態(tài)度，主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，找到解決問(wèn)題的方式方法。事后，課內(nèi)課外，我繼續(xù)關(guān)注她，適時(shí)提醒她、肯定她�，F(xiàn)在，她已迅速融入我們這個(gè)班級(jí)。
在班集體中，我盡力精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，也可有意識(shí)地讓后進(jìn)生參加他們擅長(zhǎng)的文娛、體育活動(dòng)去體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上也有一席之地。另外，還大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。
2、“嚴(yán)愛(ài)”優(yōu)等生
優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱�，�?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患。對(duì)這類學(xué)生，不能寵壞他們，更不能遷就他們。若有人違反紀(jì)律，都認(rèn)真對(duì)待，追究到底，這樣去時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。
我班班長(zhǎng)石淑鈞同學(xué)，成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊趯W(xué)校、班級(jí)各種活動(dòng)中也表現(xiàn)積極，老師同學(xué)都愿意接近她。前不久，班級(jí)一場(chǎng)排球賽，因各方面的原因，她發(fā)揮得不太好，幾天都悶悶不樂(lè)。第二場(chǎng)比賽前，班級(jí)排球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)提醒她說(shuō)這次好好配合，不要再失誤了。她聽到這話，反映很大，叫隊(duì)長(zhǎng)一人去打，結(jié)果兩人吵了起來(lái)。對(duì)這樣成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，受不得一丁點(diǎn)氣，這樣是不行的。班主任只能在理智深沉的愛(ài)之中，更嚴(yán)格要求，常敲警鐘，單獨(dú)談話，直接指出她身上的不足，告訴她優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康，促使其反省，自覺(jué)克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
3、“博愛(ài)”中等生
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。在班級(jí)管理中，班主任要努力“與人為善”，把“普遍的友愛(ài)”傾注給這些學(xué)生，給他們一定的關(guān)注，因?yàn)樗麄兿Ｍ蠋熤匾曀麄�，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我細(xì)心觀察他們，掌握他們各自的心理特點(diǎn)，找準(zhǔn)他們身上的閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們，反復(fù)、始終如一地尊重、理解、信任他們。
三、未來(lái)，桃李開遍天下
我們說(shuō)教師最主要的教育形式應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的言傳身教，憑的是什么，當(dāng)然首先是要有高尚的道德情操，說(shuō)思想也好，說(shuō)人格魅力也好，說(shuō)知識(shí)淵博也好，都是教師道德修養(yǎng)達(dá)到一定程度后的外化表現(xiàn)，只有這樣的學(xué)問(wèn)或者知識(shí)，才會(huì)給學(xué)生以深入于靈魂的撞擊之力，使他們?cè)诮邮苤R(shí)的過(guò)程中更多地體悟教師的關(guān)心，學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣和自身的責(zé)任。同時(shí)在教師的舉手投足之間可以學(xué)到可資仿效的生活禮儀和為人之道。
作為一個(gè)成功的班主任，我認(rèn)為有人格作背景后，不僅要有責(zé)任心，求實(shí)務(wù)實(shí)，更要持之以恒貼近學(xué)生，堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注他們的生活和學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)、事事、處處對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育和訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的、穩(wěn)定的行為習(xí)慣，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理等方面的引導(dǎo)，不斷促進(jìn)學(xué)生整體、和諧的發(fā)展，鑄造健康飽滿的人格。滴水穿石，就是頑石般的學(xué)生，相信也會(huì)終有被感化的一天。
人們常把老師比作辛勤的園丁，培育桃李開遍天涯海角。我相信，只要我堅(jiān)持不懈，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，未來(lái)，桃李定會(huì)滿天下。