您的位置 一、 培養(yǎng)目標(biāo)明確具體，人才規(guī)格切合實際。
他們結(jié)合職業(yè)教育人才的培養(yǎng)特點和學(xué)校實際，提出了“合格+特長+專長”中高級專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，具體而言，“合格”就是掌握專業(yè)所需要的各項知識和技能；“特長”就是有自己的興趣與愛好，活動能力強，有文化、藝術(shù)、體育等方面的活動特長；“專長”熟練掌握1~2項本專業(yè)操作技能。同時，他們提出了“基礎(chǔ)扎實”、“專業(yè)過硬”、“特長明顯”、“身心健康”、“和諧發(fā)展”20字的人才培養(yǎng)規(guī)格，對學(xué)生個體發(fā)展提出了明確要求，既注重學(xué)生掌握技能，更注重學(xué)生學(xué)會做人，以達(dá)到學(xué)生形成健全的人格。這些要求學(xué)生通過2~3年的努力是完全可以達(dá)到的。
二、 德育制度健全，管理強力規(guī)范。
為了做好學(xué)校德育工作，校長親自掛帥，編寫了《德育與學(xué)生工作指南》，從德育制度、德育活動與內(nèi)容、安全制度、政策法規(guī)四個方面，對學(xué)校德育工作、班主任工作、學(xué)生文明禮儀、學(xué)生活動、校園安全、學(xué)生學(xué)法懂法等進(jìn)行了規(guī)范，并在日常管理中嚴(yán)格執(zhí)行落實。主要表現(xiàn)在以下三個方面：
1、職能科室人員責(zé)任心強。該校學(xué)生科12名工作人員（其中有3名女教師），分兩班輪值，從學(xué)生起床到學(xué)生就寢，分塊負(fù)責(zé)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等日常管理，學(xué)生就寢室后的管理交由寢室管理員負(fù)責(zé)，重大問題報學(xué)生科處理。這為管理職責(zé)的落實、管理秩序的建立、管理尺度的一致、管理權(quán)威的確立奠定了很好的基礎(chǔ)。充分發(fā)揮出了職能科室管理作用。
2、班主任服從服務(wù)意識強。90人的班主任工作隊伍，必須要有強力管理和班主任自覺行動相結(jié)合，才能充分發(fā)揮其作用。班主任的選用由校長室、學(xué)生科根據(jù)工作需要確定，任何教師必須無條件接受此項工作。學(xué)校把有無班主任工作經(jīng)歷，班主任工作年限與相關(guān)福利待遇、職稱評定等嚴(yán)格掛鉤，班主任工作經(jīng)歷不滿5年的，無職稱評定資格。班主任年限不同，津貼標(biāo)準(zhǔn)也不同，年限越長，標(biāo)準(zhǔn)越高，上不封頂。由于該校教師多，辦公室不夠，教師許多工作都在家完成，教師暫時不坐班，只有行政人員坐班。班主任每月的到位補助不高，但班主任每天的早操、大課間、活動、晚查寢、班級違紀(jì)處理必須到位，班主任必須有強烈的責(zé)任心，良好心態(tài)，服從學(xué)校，服務(wù)學(xué)生，敬業(yè)奉獻(xiàn)才能做好此項工作。
3、教師全員育人意識強。該校行政人員都要參與值班，每天安排3名。其職責(zé)就是督查科室人員到位、值班、履職情況并記錄在案，按制度兌現(xiàn)。學(xué)生科每天負(fù)責(zé)督查門衛(wèi)管理和學(xué)生課堂外的日常管理，學(xué)生課堂管理完全由任課教師、教務(wù)科負(fù)責(zé)，嚴(yán)格納入教師課堂考核和班級考核。
三、 育人環(huán)境良好，育人效果明顯。
來到桃源職專，來訪登記和門衛(wèi)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓人感受到該校管理的嚴(yán)格。走進(jìn)校園，雖然校舍不新，布局也不是很合理，但讓人感受到育人氛圍很好。校園環(huán)境整潔衛(wèi)生，主校道兩邊的情況公布欄，張貼著3月份全校月考班級合格率排名和學(xué)習(xí)之星照片，教室前后門以對聯(lián)形式貼著永久性的勵志名言，校園處處充滿濃厚文化氛圍。到該校不久，正趕上了學(xué)生大課間活動，我認(rèn)真觀摩了學(xué)生大課間活動情況。幾千人迅速聚集在大操場，按指定位置在跑道集合整隊，班主任下到本班，體育教師分塊負(fù)責(zé)，由一人在主席臺指揮，學(xué)生先以班為單位組成方隊慢跑，然后到操場中央按體操隊形做韻律操，整個過程動作迅速、生動活潑、有序規(guī)范。同時也仔細(xì)觀察了學(xué)生的儀容儀表、行為舉止，從我前面經(jīng)過的學(xué)生，沒有一個奇裝異服、舉止不文明的。事后與該校學(xué)生科負(fù)責(zé)人交流，無論是學(xué)生日常管理，還是學(xué)生活動開展，從嚴(yán)管理，制度管人，公平公正是他們做好學(xué)生工作的前提。我認(rèn)為，維護(hù)制度的尊嚴(yán)和權(quán)威，是形成有序高效管理的基礎(chǔ)。